【※知ってほしい事】素晴らしい授業！『本当に想像を超える子どもの発想』水と食塩水を味見せずに判別する方法は？子供の回答が凄い！

素晴らしい授業！『本当に想像を超える子どもの発想』水と食塩水を味見せずに判別する方法は？子供の回答が凄い！

皆さんは、『水と食塩水を味見せずに判別する方法は？』という問いに何と答えますか？

想像を超える子どもの発想をご覧ください。

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子どもの発想は本当に想像を超える

『両方にメダカを入れる』

子どもの発想は本当に想像を超える。

『水と食塩水が同じ量あります。味見をせずに見分ける方法を挙げなさい』といった問題があった。

教科書の方法、模範解答の例を次々と答える子どもの中に、

『両方にメダカを入れる』

と答えた児童がいた。
他の児童は笑った。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

この児童は、メダカが淡水魚であり、塩水の中では生きられないと考えてそう答えていた。

倫理的な観点はあるが、これはバイオアッセイというれっきとした検査法である。

かつて炭鉱では、ガス検知のためにカナリア使っていたのと同じだ。

これを伝えるとすげえ！と拍手が起こった。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

『食塩水は限界まで濃くしたものですか？』と聞いていた。

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ちなみに、その児童はその前に、『食塩水は限界まで濃くしたものですか？』と聞いていた。

分かりやすくするためにそうし考えていい事にした。

おそらく、以前食塩は毒性があり、ヒトに致死量があると話していたことも覚えていたと思う。

それを踏まえると、問題に対しては間違いなく正答だろう。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

『袋に水を入れて、浮いたほうが食塩水』

その後は、刺激された児童が色々な方法を出してきた。
『傷口にかける』というものもあった。
過激だが、これはパッチテストのような方法だと評価した。

『袋に水を入れて、浮いたほうが食塩水』
これは、死海で人が浮いている映像を見せたことから思いついたようだ。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

なお、教科書通りの回答は以下

●蒸発させる
●さらに食塩を溶かして、早く溶け残ったほうが食塩水
●重さを測る
などでした。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

黒板に書ききれないくらいの回答が出てきた！

黒板に書ききれなくなった（笑） pic.twitter.com/zxexkSRz6A

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

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私は、こういう閃きのある人が世の中の問題を解決していくと思う。

人と違うことを考えられるだけでもすごいことだし、それを伝える事もすごい事。
という事で、いつものごとく全員べた褒めで終了です（笑）

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

伸びてきてるので、皆さんたにひとつだけ。

褒めていただいてますが、子どもの発想を伸ばすのは、公教育では標準です。教え込みはまず良しとしません。

さくらんぼやかけ算順序など、断片で広まり信頼が低下してますが、ぜひ授業を見て下さい

公教育は死んでいません。批判もいいが、是非応援を。

— rikuパパ /育児中1y5m/育休明け小学校教師/ (@rikuikukyu) 2019年3月3日

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